Viviendo el valor de la Generosidad.

Por. Prof. Rutilio Iraheta

El valor de la generosidad consiste en dar a los demás más allá de lo que nos corresponde por justicia u obligación. Implica la capacidad de salir de nosotros mismos y, por un acto de amor, enfocar las

necesidades de los otros. Se expresa en diferentes dimensiones de la acción humana. En la dimensión material significa compartir nuestras pertenencias. En la dimensión espiritual consiste en poner nuestras capacidades y atributos al servicio de quienes nos rodean mediante una acción objetiva de ayuda.

La generosidad nos permite buscar el equilibrio entre las pertenencias y las características para construir grupos humanos basados en un sentimiento de cariño. Si nosotros no tenemos la fuerza suficiente para cargar un mueble, una persona generosa puede ayudarnos a hacerlo.

Si dos niños que pasan por la calle no tienen ropa ni comida, nosotros podemos buscar algo en casa y, simplemente, dárselos. Si un amigo o miembro de nuestra familia se encuentra triste o enfermo podemos ofrecerle nuestro consuelo. Si no entendemos una clase, nuestro compañero puede explicarnos… La lista no se acaba nunca. Ser generoso no es dar lo que nos sobra, sino dar lo mejor que tenemos, y también saber recibir lo mejor que tienen las otras personas.

·Aprende a compartir todas tus cosas: quizás una prenda de ropa, algún libro o tu comida. Tu compañía y tu conversación pueden ser de gran ayuda para otra persona.

·Aprende a recibir. Cuando alguna persona que te aprecie te ofrezca algo que considera importante o valioso, acéptalo como muestra de ese cariño.

·No tengas demasiado apego a los objetos: pueden ir y venir. Es más importante cuidar a las personas y sus sentimientos que a las cosas.

·Ser generoso significa estar dispuesto a dar todo sin esperar algo a cambio. .Aprende a dar de forma desinteresada.

·Ayuda a quien no tenga forma de recompensarte. Esa es la verdadera generosidad.

·Mucha gente piensa que la generosidad sólo se relaciona con el dinero. Aprende a cuidarlo pero nunca le des más valor que a las personas y sus sentimientos.

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6 propuestas para celebrar el Día del Libro

Qué ganas, qué ilusión…¡ya está aquí de nuevo! Cada 23 de abril tiene lugar en todo el mundo el Día del Libro, una ocasión única para recordar la importancia de la lectura y su larga lista de beneficios. Y con motivo de esta celebración, hemos querido traerte un listado de actividades que podrás realizar con tus alumnos. ¿Te animas a hacer de hoy un día mágico?

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Dia del Libro |  Por: Tiching

Las razones para leer son muchas, y las maneras de fomentar la lectura, también. Lo ideal es que elijas las actividades que mejor se adapten a la edad, las características y los gustos de tus estudiantes, para obtener los mejores resultados.

Para este año, queremos proponerte algunas actividades en las que tendrás que dejar la tecnología a un lado. Recuperamos por un día las ventajas de los contenidos offline y el papel, que permite una mayor relación afectiva con el objetivo y una lectura independiente de conexión a internet o al suministro eléctrico. ¡No te las pierdas!:

1- Organiza un concurso literario: Puedes proponer convocar un concurso literario con diferentes categorías (según géneros, temáticas, edades…) en tu centro educativo. Una genial forma de motivar a los estudiantes a participar puede ser la publicación de todos los textos presentados en un número especial de la revista escolar.
2- Un cuentacuentos inolvidable: Puedes ser tú el narrador, o permitir que participen por grupos y cuenten sus propias historias. Pueden disfrazarse, hacer teatro de sombras, mímica…¡Se acepta cualquier nueva idea! Elige relatos que les motiven o, incluso, que sean ellos mismos los que seleccionen los cuentos que más les gusten.
3- ¡Conoce la tradición de Sant Jordi!: En Cataluña celebran cada 23 de abril la Diada de Sant Jordi junto con el Día del Libro, una festividad en la que es costumbre regalar rosas y libros a las personas que más quieres. ¿Por qué no animar a tus estudiantes a que intercambien pequeños cuentos o poemas, o hacer un taller de flores de papel?
4- Usa la lectura como herramienta de concienciación social: Hoy puede ser una genial ocasión para acercar a tus alumnos a realidades que suelen tener lejanas. Una interesante actividad puede consistir en organizar grupos de voluntarios para ir a centros de educación especial, residencias de personas mayores u hospitales a leer cuentos o fragmentos de novelas.
5- Leer con valor: Te recomendamos echar un vistazo a esta campaña para fomentar la lectura en el entorno familiar. Se trata de un concurso en el que solo por participar recibirás un libro gratuito en el formato que más te guste (papel o digital), y que propone interesantes actividades para realizar en casa con los más pequeños. ¡Ya no hay excusas para no disfrutar de la lectura!
6- ¿Y si investigamos un poco?: También es una jornada ideal para fomentar la vocación periodística de los estudiantes y proponerles que elaboren entrevistas, pósters o trabajos de investigación sobre diferentes autores o temas literarios.

Si quieres más ideas, puedes acceder a este documento que describe y explica más actividades de animación a la lectura, para diferentes edades. Tampoco puedes perderte este artículo en el que se recogen diferentes estrategias para el fomento de la lectura y la mejora de la comprensión lectora.

¿Y tú, qué tienes pensado para este día tan especial? ¡Comparte con nosotros tus ideas y experiencias! Juntos mejoramos la educación.

Valor de la gratitud

Por Viktor Candro.
La gratitud es la expresión y reconocimiento de lo que otros hacen por nosotros, mediante su servicio o ayuda. Mediante esta labor, como la definición arriba lo menciona, la persona siente el deber de corresponder como respuesta al beneficio recibido. De esta manera: el niño puede agradecer a sus padres por darle los alimentos, por comprarle lo requerido para sus necesidades; por ser llevado a sitios muy placenteros para la recreación…también el niño agradece a sus profesores por enseñarle conocimientos para la vida…agradecer a sus amigos por los buenos momentos compartidos y los detalles recibidos…entre muchas posibilidades o motivos más de agradecimiento.

ENSEÑAR LA GRATITUD A LOS NIÑOS
– Las clases de valores, las jornadas de convivencia, los trabajos en equipo/grupo, constituyen medios importantes para que los niños se expresen gratitud por lo que hacen. Cada cual aporta su grano de arena y recibe agradecimiento por su valiosa colaboración.

– Con base a lo anterior desarrollar actividades que motiven la creatividad del niño basado en el planteamiento: ¿De qué maneras puedes expresar tu gratitud a…? personas, familia, instituciones, por beneficios, etc.

– Trabaje cuentos cortos o fábulas, que muestren activamente la gratitud entre sus personajes y que puedan ser dramatizados por los niños; éstos también pueden inventar sus propias dramatizaciones ilustrando la gratitud.

– Analice con los niños situaciones de ingratitud, para que luego ellos generen expresiones posibles de agradecimiento, aparte de interpretar dichas situaciones.

– La gratitud proviene de casa, al igual que la ingratitud; los padres de familia deben ser ser el mejor ejemplo de agradecimiento para sus hijos.

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Visitas educativas y sus objetivos

Las Excursiones Escolares o Visitas Educativas se crearon con el fin de que los estudiantes y los docentes puedan aprender de una manera práctica lo aprendido en el salón de clases, esto con la finalidad de tener un impacto mayor en el aprendizaje esperado en los alumnos, ya que al realizar trabajo de campo la teoría se convierte en practica y mejora tanto el aprendizaje como el desempeño en la materia a desarrollar.

Existen varios tipos de Visitas Educativas y se dividen principalmente en 3 tipos de manera general:

1. Visitas Culturales:

Estás visitas consisten en visitar diversos lugares para aprender acerca de su cultura o costumbres, en esta clasificación entran también los museos y galerías de arte.

2. Visitas de Educación Ambiental o Ecológicas:
Este tipo de visitas consisten en llevar a los alumnos a lugares donde tengan un contacto más directo con la naturaleza y/o los animales de tal manera que aprendan acerca de la naturaleza y la importancia de cuidarla.

3. Visitas de Recreación y Trabajo en Equipo:
Estas visitas tienen como objetivo que los alumnos convivan y trabajen en equipo realizando actividades divertidas que promuevan el desarrollo de sus sentidos y habilidades y formen un vinculo social fuerte con su grupo en estas actividades se les enseña a los alumnos la importancia de trabajar en equipo

También podemos mencionar las visitas educativas Animal Kids tienen como objetivo llevar a cabo Visitas de Educación Ambiental y Recreativas con el fin de que el aprendizaje se convierta en algo divertido para los alumnos y que además de aprender, puedan divertirse y disfrutar de su paseo.

Las vistas educativas también pueden realizarse en familia, debe ser una oportunidad para aprender y compartir tiempo de calidad en familia.

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Los retos del nuevo ministro (a) de Educación

Por.  Óscar Picardo Joao

Oscar picardoArticulando las percepciones con la realidad es posible que esto se pueda generalizar al sistema educativo, y creo que bien harían las nuevas autoridades educativas en mantener un diálogo “franco y espontáneo” con directores y maestros (as) –no como autoridades, ni con visitas oficiales planificadas– para conocer qué sucede realmente en la escuela y alrededor de ella, y a partir de ahí repensar las políticas y programas.

Las visitas planificadas u oficiales de autoridades y cooperantes en no pocos casos se desarrollan como un espejismo, ocultando la realidad cotidiana; las escuelas son “maquilladas”, y más allá del protocolo oficial la visita suele ser superficial no habiendo espacio para los temas de fondo. Tras un buen rapport y sin afán científico, los tópicos de la conversación fueron los siguientes:

1.- Más allá de las tradicionales limitaciones y necesidades de los recursos –humanos, didácticos, equipamiento, etcétera– preocupa de sobremanera el control territorial de la pandillas; este fenómeno está teniendo un impacto de proporciones inimaginables. El control territorial se ejerce sobre directores, docentes, estudiantes, padres, madres y sobre todo en lo que respecta a la movilidad de estudiantes; en muchos circuitos escolares en donde la escuela llega al segundo o tercer ciclo y hay necesidad de moverse para continuar estudios es casi imposible, ya que un segmento es de una pandilla y no se puede ingresar a otro controlado por la pandilla rival.

2.- Sobre la base de un tejido social muy débil de familias desintegradas o disfuncionales es difícil hacer educación cuando existe una limitada valorización social de lo educativo. Esta apatía o indiferencia se está contagiando al mismo cuerpo docente (si ellos no están preocupados, por qué nosotros debemos estarlo… ).

3.- Las políticas y programas están dispersos, como que no está bien definido el rumbo curricular y pedagógico; existe un discurso de los Sistemas Integrados de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno y sus lineamientos hacia lo territorial, organizativo y pedagógico, pero en la práctica no se cuenta con los recursos necesarios para operativizar las ideas. Las necesidades desbordan la teoría.

4.- La educación rural requiere una mirada distinta, y se debe repensar –según los directores– con una visión más orientada a la habilitación laboral, con más realismo, e integrando en el aparato curricular de educación media habilidades y estudios técnicos para la vida.

5.- Sobre los paquetes escolares: están convencidos de que es una importante ayuda, pero que no es determinante para la cobertura y que debería focalizarse. Muchos padres retiran su paquete y no vuelven a la escuela; en otros centros sobran los paquetes. Como sea, esta medida les ha incrementado sus tareas burocráticas a una relación de 80 %, frente al 20 % de actividades pedagógicas.

6.- Urgente revisar el rol, función y alcance de los Asistentes Técnicos Pedagógicos (ATP), salvo raras excepciones, no tienen la capacidad ni el tiempo para hacer una verdadera asesoría pedagógica en el aula.

7.- Los celulares invaden la escuela … ; la mayoría de directores hablan de libre albedrío (vigilado por las pandillas), y la minoría ha logrado un relativo control. Pero este fenómeno es galopante y debe estudiarse e integrarse.

8.- Sigue pendiente –tras 30 años– la evaluación y dignificación docente, una política que trate este tema a fondo y que pueda reformar o transformar a los actores claves del sistema educativo; no solo mejorará la PAES y las tasas de fracaso escolar, sino el ambiente estructural del MINED.

Infraestructura, tecnologías y equipamiento son otros temas que aparecieron en la conversación con un tono más leve…

Educación en el salvador