Investigación sobre Redes Sociales Educativas

Proyectos en Red, la red social que impulsa Fundación Evolución, forma parte de la investigaciónIdentificación de buenas prácticas en uso de redes sociales entre docentes, que realizó Laura Marés para Relpe (Red latinoamericana de portales educativos) a solicitud de la Dirección de Desarrollo social CAF – Banco de desarrollo de América Latina.

El informe tiene como objetivo identificar buenas prácticas y modalidades de trabajo que convierten a una red en una comunidad de aprendizaje viva, con actividad y crecimiento continuo. Además, utiliza como base las experiencias de la región. En ese marco, Proyectos en red, es reconocida junto a otras como una experiencia relevante para la región en tanto punto de encuentro docente, espacio de comunicación y biblioteca de recursos de trabajo.

Pueden acceder al informe en este link: Redes Sociales Educativas

RedesSocialesEducativas

4 mitos desmontados sobre las Inteligencias Múltiples

Fue en 1983 cuando Howard Gardner revolucionó el campo de la psicología con la publicación de su libro sobre las inteligencias múltiples, una nueva teoría que acababa con la idea de entender la inteligencia como algo unitario que incluía distintas capacidades.

Inteligencias Multiples | Tiching

La teoría de las inteligencias múltiples plantea que la inteligencia es un mecanismo de procesamiento de información que selecciona las mejores opciones para solucionar problemas o crear cosas. De este modo, afirma que en realidad existen un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes (como la inteligencia musical, la lógico-matemática, la interpersonal…).

Pero son muchos los mitos que se han ido construyendo alrededor de las inteligencias múltiples, y los errores de concepto han llevado a usos indebidos, como el propio Howard Gardner ha afirmado en alguna ocasión. El psicólogo y profesor lo resume en cuatro puntos:

  1. En primer lugar, Gardner afirma que las inteligencias múltiples no pueden ser un objetivo educativo, sino que las usaremos de una manera u otra según cuál sea nuestro objetivo educativo.
  2. En segundo lugar, explica que un hallazgo científico no te dice lo que debes hacer. El hallazgo sólo te permite pensar en cómo debes actuar según tu objetivo.  Por este motivono hay una marca de escuelas de inteligencias múltiples, sino que las escuelas asumen la teoría y definen una metodología según su objetivo educativo.
  3. En tercer lugar, no debemos confundir sistema sensorial con inteligencia. Un estilo de aprendizaje tiene que ver con la manera en la que enfocamos las cosas, en cambio una inteligencia nos permitirá comprender las cosas de una manera o de otra.
  4. Y en cuarto y último lugar, el autor desmonta el mito de que nacemos con un talento y que esto no se puede cambiar. Muchas veces, nuestro aprendizaje depende más de las herramientas de las que disponemos, de lo bueno o malo que sea tu profesor, del esfuerzo que dediques, de las experiencias previas en tu vida…y no tanto de tu talento natural.

Así pues, para favorecer el desarrollo de las inteligencias debemos ofrecer espacios con recursos y estímulos variados donde cada uno pueda descubrir y potenciar su manera de aprender. En este sentido, Howard Gardner y su equipo de investigación, ha realizado el Proyecto Spectrum, en el que se ofrecen diferentes recursos a los alumnos de Infantil y Primaria para ver en qué inteligencias tienen más facilidad y de qué manera aprenden, y así poder adaptar su currículum.

Por. Tiching

La importancia de leer cuentos a nuestros hijos

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Leer cuentos a los niños es más importante de lo que parece. Además de ayudarles a abordar la lectura, les permite estructurar su pensamiento, siempre que lo hagan disfrutando, y no como un ejercicio escolar.

Solo los seres humanos somos capaces de contar historias. Nuestras vidas están tejidas de relatos. Es importante contar historias a los niños, incluso las más cortas, porque estas microhistorias hacen del día a día una fiesta compartida y permiten igualmente que aflore el pensamiento.

Los libros ayudan al niño

Las historias llegadas del exterior le ayudan a construir su pensamiento y a organizar la percepción que tiene de sí mismo. Y tras haber escuchado historias, tras haberlas devorado, llega el día en que le toca contarlas. Es decir, comienza a servirse del lenguaje no solamente para designar las cosas o las personas que lo rodean (“plato”, “pájaro”, “mamá”…), sino también para expresar qué ocurre entre ellas, y para construir el tiempo… Por fin, los acontecimientos dejan de estar aislados para el niño y pasan a estar unidos unos con otros.

Una historia no habla siempre del presente, puede evocar el pasado, lo lejano o lo ausente. Gracias a la historia que se cuenta, un niño puede evocar un objeto o un ser que no están ante él. Con el bagaje de las historias que le han contado, el niño crea “puestas en escena” en las que controla el ordenamiento de las cosas. Se convierte en el narrador de su propia historia, algo vital.

Consejos para padres ante la lectura infantil

Si los padres no tienen una buena relación con los libros, es aconsejable que lleven a sus hijos a la biblioteca, a las sesiones de cuentacuentos, e incluso que asistan a ellas también. En todo caso, si les leemos cuentos diciéndonos: “tengo que hacerlo, porque será bueno para él en el futuro, cuando vaya al colegio”, seguro que no funciona. El niño sentirá que falta algo.

Si leemos una historia al niño y se muestra inquieto, yendo y viniendo de un sitio para otro o entreteniéndose aparentemente con otra cosa, conviene dejarle actuar así, ya que no significa que no esté pendiente también de la narración. Tampoco es bueno preguntarle cada treinta segundos si lo ha entendido todo. Incluso si hay palabras incomprensibles, siempre debe de haber un margen de misterio, para que el niño elabore hipótesis e imagine por sí solo. Un niño, por pequeño que sea, tiene derecho a su vida íntima, a sus fantasías, a sus pensamientos, a su singularidad.

Del mismo modo, cuando un padre quiere transmitir con mucho afán su placer por la lectura y, al leer, exagera “sobreactuando” excesivamente, puede hacer que al niño le cueste apropiarse de la historia, que se convierte casi en la historia de su padre. Hay que dar un margen al niño y no imponerle nada. Se trata de transmitirle las ganas de apropiarse de los libros, de desear historias. Cuando el niño busca los libros, los coge, lo hemos logrado. Más adelante, los leerá a escondidas por la noche, debajo de la manta, a la luz de una linterna.

Importancia de la Educación Física en la formación integral del hombre para la vida

Por. Lic. Dencil Escudero Sanz.

2014

La Educación Física como asignatura integrante de los programas educacionales, constituye un eslabón importante en la integración de las acciones que ayudan a la formación de individuos capaces para enfrentarse con éxito a los requerimientos de la sociedad. Es por ello que su cumplimiento resulta necesario e imprescindible en el proceso de formación de los educandos.

La propia dinámica de la sociedad, impone al hombre una preparación constante para enfrentar la vida en consecuencia con los cambios que en ella van sucediendo. En este sentido la Educación Física adquiere una importancia relevante, pues desde un perfil práctico contribuye al desarrollo de los sujetos tanto desde el punto de vista físico como psicológico.

Es oportuno comprender que “la Educación Física tiene como finalidad contribuir al perfeccionamiento de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas, y coadyuvar, de esta manera, a la formación y educación de un joven capaz de conducirse activa y concientemente al servicio de la construcción de la sociedad”. (Colectivo de autores, 1979: 23).

Tal vez una de las ventajas más importantes de la Educación Física consiste en la vía que supone para lograr el cumplimiento de los objetivos que se propone, pues se vale para ello principalmente de actividades físico-recreativas que ofrecen una variante amena y motivante para quienes la realizan.

En cuanto a la forma en que los alumnos se apropian de los conocimientos, hábitos y habilidades en la Educación Física también radica una de sus peculiaridades de gran importancia, pues por las propias características de la asignatura es común el aprendizaje a través de la información propioceptiva derivada de las ejecuciones, lo que constituye una variante productiva en el cumplimiento de los objetivos a alcanzar, garantizando así una mayor solidez en lo que se aprende.

El hombre desde el punto de vista genético, viene dotado para poseer capacidades físicas que le permiten llevar a cabo los diferentes movimientos en dependencia de los requerimientos imperantes en su medio, la Educación Física propicia que estas capacidades se vayan desarrollando de forma que cada sujeto pueda realizar de la manera más exitosa posible las acciones tendientes a satisfacer su amplia gama de necesidades, lo que condiciona en alguna medida una mayor calidad de vida.“El perfeccionamiento de las potencialidades físicas y espirituales que se realiza en el proceso de la Educación Física cumple una función higiénica, educacional, instructiva y puede estar supeditado a las tareas que se llevan a cabo para lograr la maestría profesional o la efectividad en los aspectos concretos de la preparación especial y el trabajo”. (Dzhamgarov y Puni, 1979: 23).

Del mismo modo que la Educación Física tributa al perfeccionamiento de las capacidades y habilidades físicas, la propia actividad que esto implica contribuye al desarrollo de la psiquis del practicante. En este sentido es acertado reconocer el papel de esta asignatura en el desarrollo psicológico de la personalidad, no sólo enfocándose éste en la esfera cognoscitiva, sino también desde el punto de vista afectivo.

A través de la Educación Física y como aporte muy importante de la misma, se puede ejercer una influencia considerable en la formación de valores en los alumnos. Como proceso pedagógico, esta asignatura responde a los intereses de la sociedad, lo que se proyecta en la intención formativa y desarrolladora que en ella se lleva a cabo.

A partir de los múltiples beneficios que ofrece la práctica de ejercicios físicos para el hombre, la Educación Física debe dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para que puedan incorporar la ejercitación de sus cuerpos como un hábito de vida, lo que tributa al desarrollo personal garantizando una mayor calidad de vida en todos los sentidos.

Resulta un reto para todo profesor de Educación Física, no sólo encaminar las acciones de las clases al desarrollo propiamente dicho de los educandos desde el punto de vista físico y psicológico, sino también a crear en ellos la toma de conciencia sobre la necesidad de incorporar la práctica de ejercicios físicos como parte del estilo de vida en una sociedad que se hace cada vez más exigente.

La vida contemporánea exige ver a la Educación Física como una vía de gran importancia para asegurar el progreso humano en todos los sentidos y como dijera Ashmasin y Ruiz en su libro “Teoría y metodología de la Educación Física”, como una asignatura que constituye un proceso de dirección del aprendizaje que educa en cada instante y del cual depende la salud del hombre.

En esencia, se puede concluir que la Educación Física tributa considerablemente al desarrollo integral del hombre para la vida, resumiéndose dentro de sus aportes fundamentales los siguientes:

Contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas.

Contribuye al desarrollo de habilidades que resultan básicas para realizar diferentes actividades propias de la vida en la sociedad.

Desarrolla habilidades básicas para la práctica del deporte de rendimiento.

Tributa a una mayor calidad de vida al reportar beneficios en los diferentes sistemas del organismo (cardiorrespiratorio, osteomuscular, endocrino, entre otros).

Tributa al desarrollo de las capacidades coordinativas.

Constituye una vía de gran importancia para la formación de valores en los educandos.

Fomenta hábitos relacionados a la práctica sistemática de ejercicios físicos que resultan importantes para garantizar una mayor calidad de vida.

Constituye una vía de experimentación del placer derivado de la práctica del ejercicio físico.

Tributa a un mayor conocimiento del alumno respecto a su propio cuerpo.

Logra incrementar la interacción social a partir del rescate y conocimiento de juegos tradicionales, bailes y otras actividades que enmarcan el acerbo cultural de los pueblos.

Desarrolla hábitos higiénicos en los educandos (Dietéticos, estéticos, entre otros).

Contribuye a la formación de la personalidad de los alumnos.

Desarrolla las cualidades de la voluntad en los alumnos.

Educa en el alumnos el espíritu de competencia, fomentando los principios básicos que rigen la actividad competitiva (educa el espíritu de lucha, el respeto a los contrarios, a los propios compañeros, a los árbitros o jueces y al propio reglamento de la competencia).

Favorece las capacidades intelectuales de los alumnos.

Viernes 13 de Junio 2014

Buen día a toda la comunidad Garciísta. Este último día de nuestra Semana de Gatos Negros, se llevo a cabo en la primera jornada el concurso de Resolución de Problemas Matemáticos del nivel de II Ciclo. En este concurso, se quiere lograr el desarrollo de razonamiento lógico de los alumnos y mostrar sus habilidades cognitivas en el menor tiempo posible.

Los jurados para este concurso fueron: Ex alumnos Cristina Escalante de Baires, Wilber Alexander Roque Bonilla y nuestro invitado especial Juan Francisco Escobar.

Entre nuestros competidores, el primer grupo conformado por alumnos de Cuarto Grado “B”: Carmen Elena Aragón Ortiz, José Manuel Cabrera Guardado, Ariana Valentina Sánchez Pérez, Carlos Enrique Sosa Henríquez y Coshua Alejandro García Rivas. De Quinto grado “B”: Rodrigo Josué Acevedo, Valeria Michelle Figueroa, Arthur Martelli Gómez, Ari Benson Kessler Gutiérrez y Rosa Elena Rivas Mangandi. El grupo de Sexto Grado “C”: Fátima Guadalupe Guevara, Miguel  Ángel Amaya, Roberto Escobar Franco, Fernando José Cabrera y Omar Gómez.

Los capitanes de cada equipo debían elegir un papel para poder seleccionar al azar una pregunta y así, resolver el problema matemático. Los estudiantes de Quinto Grado lideraron el concurso, seguidos por Sexto y luego Cuarto Grado. Con un total de 18 preguntas, elegidas con niveles de dificultades para los tres grupos, Cuarto y Sexto Grado quedaron empatados y con dos preguntas extras, Sexto obtuvo el gane necesario para la segunda fase.

Durante la segunda fase del concurso, Quinto y Sexto Grado resolvieron con más dificultad los problemas matemáticos.

Al terminar el concurso, los ganadores fueron los alumnos de Quinto Grado “B”.

¡Muchas felicidades a todos los concursantes!

Taller de porras lll Ciclo y Bachillerato

El taller de porras es una actividad en donde demostramos cantando con barras el amor hacia el García Flamenco, en donde los alumnos de diversos grados se desenvuelven cantando y animando a los que lleguen a este taller de porras.

Cantar barras hacia el colegio nos hace ser aun más garciístas ya que son barras que apoyan al colegio y anima a los alumnos.

Las barras cantan, tocan bombos, redobles y demás para llamar la atención de la porra.

En estas canciones están:

“Digale que no se meta”

“Cómo no te voy a querer”

“El garcía será su padre”

“Gato negro cachimbon”

Cultura General I y II ciclo.

La cultura son los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo.

Este concurso se hace para cultivar a los niños desde pequeños el hábito de la investigación y lectura en los estudiantes.

La cultura general nos ayuda a sobrellevar lo que vivimos, especialmente cuando las experiencias tocan los extremos de las emociones y los sentimientos. La alegría, el dolor, la tristeza, la felicidad, como situaciones vitales, se viven de otra manera cuando al hecho en sí añadimos un referente de alguien que ha transmutado uno similar por la vía de la literatura y las artes.

Muchas felicidades a todos los estudiantes de Primer, Segundo y Tercer Grado que demostraron su garra en las diferentes preguntas de las materias de Sociales, Matemáticas, Ciencias y Lenguaje.

 

 

 

 

Jueves 12 de Junio 2014

Este día se han llevado acabo los siguientes eventos:

Feria de cortometraje de tercer ciclo .
Aquí se puede observar la capacidad que tienen los alumnos para la actuación así como también sus habilidades para editar videos, así ellos demuestran su creatividad tanto como su imaginación para la creación de historias para sus películas.
Los videos están muy interesantes y entretenidos por las temáticas que ellos han seleccionado y ejecutado muy bien, les ha servido también para ser unos de los clasificados

Maquetas de la historia tercer ciclo y bachillerato

Las maquetas de la historia desarrolladas por los alumnos y alumnas de tercer ciclo y bachillerato muestran su interés hacia la historia  ya que a través de ellas muestran el pasado y así mostrarlos al presente. Con anterioridad se mostraron diversas maquetas fueron seleccionadas las mejores para representar esta feria, algunas maquetas desarrolladas con barro otras con cartulina además con cartón.

Algunas maquetas son:

“Palacio de Westminster”

“La cámara fotográfica y su evolución”

“Historia de la musica”

“Tsunami 2004”

La capacidad de cada uno se muestra en las maquetas.

Este día en multumedia 3 se celebrará el concurso de Oratoria y composición de segundo ciclo

El jurado que nos acompañará este día es :

El profesor Nelson Gozales

Andrea Santacruz

Iniciamos con el alumno Gabriel Cerritos con la historia de Fernando

En esta historia se relata que un llamado Fernando que vivía niño un pueblo donde no habían en estrellas debido a que las estrellas desaparecieron por la maldad de las personas de el pueblo , pero cuando encontraron las palabras mágicas ( por favor y gracias ) regresaron las estrellas.

La siguiente participación es de

Alejandra Lazo con el cuento la niña rebelde.

Está historia relata la aventura de un niña rebelde que le daba problemas a su mamá pero ella al tener muchos problemas con su rebeldía se arrepintió y le pidió perdón a su mamá y vivieron felices.

La siguiente participación es Daniela Salazar con el cuento los sueños de Maria y Juan

Está historia nos cuenta sobre la amistad de Maria y juan estos dos tenían el sueño de volverse doctor y enfermera los 2 se esforzaron y lo lograron.

La tercera participación es de Daniela Rubio con el cuento Emelí y Carlos

Está historia nos relata la vida de Emelí y Carlos los cuales eran muy amigos y siempre estaban juntos estos terminaron siendo novios y viveron muchas aventuras cuando crecieron el se convirtió en ingeniero y ella en enfermera.

Feria de artes plásticas primer y segundo ciclo.

Esta feria es una exposición en la cual se demuestran las diversas aplicaciones en el arte así cómo la pintura, la escultura y el collage. Los alumnos  y alumnas de primer y segundo ciclo demostraron su capacidad en el arte partiendo de el tema los 90 años el colegio garcía flamenco.

El arte es algo que nos nutre día a día y que estos alumnos se han esforzado para resaltar en esta feria de arte

Todos tienen la capacidad de dar lo mejor de sí.

Y esto es algo que nos identifica como alumno con garra, como estudiantes que se esfuerzan día tras día para lograr sus objetivos, así cómo su demostración en el arte.

Danzas del Mundo Parvularia 4 “A” “B” Y “C”

Este día nuestros niños del kinder 4 nos prepararon un baile al estilo egipcio demostrándonos sus habilidades las maestras mencionan que nuestros pequeños se prepararon durante un mes de ensayos para mostrarnos este baile tan bonito y nos mostraron sus habilidades de baile , además de la preparación de los trajes especiales para esta ocasión  de esta manera nuestros niños conocen mas y mas de las culturas extranjeras.

Feria de robótica de II ciclo.

La feria de robótica de II Ciclo los alumnos vieron los diferentes proyectos de robótica algunos de los robots presentados fueron: Robodrilo, Spikebot, Astro por alumnos de Séptimo.

Cyborg, Recolector 2.0, Neftbot  por alumnos de Quinto Grado.

Jorge Golcher de Cuatro Grado dice “Para mi esta Feria es muy divertida por que los robots son bien bonitos”.

Muchas felicidades a todos los alumnos que con mucha garra presentaron y construyeron sus robots.

Drama de Inglés l Ciclo

En este penúltimo día de la semana de gatos negros hubo un concurso en que los estudiantes de primer ciclo tuvieron que dramatizar una obra a su elección pero tenía que ser en el idioma inglés.

Las obras que dramatizaron fueron:

– Snow White

– Frozend

 

Feria de Ciencias Y Matemáticas l y ll Ciclo

En este día también encontramos la feria de ciencias y matemáticas de primero y segundo ciclo.

Entre los proyectos que estuvieron disponibles fueron:

-Aire acondicionado casero

-La mezcla no newtoniana

-Lámpara de lava casera

-Barco a vapor

-Rosas teñidas

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Y por último culminamos con los tan anhelados talentos musicales modalidad grupo:

Los docentes del colegio: profesor Tonny, Yohalmo, Giovanni y la profesora Xiomara  iniciaron el acto con la canción “Corazón Estirado”

Se inicio el concurso  con la presentación de Marcela Orellana y Luis Alfaro con la canción “Everything Has Changed” de Taylor Swift y Ed Sheeran.

El segundo acto fue de Daniel Marenco cantando, Luis Segura y Eugenio Golsher en la guitarra, Ricardo Clement en el bajo y Fernando Cornejo en la batería interpretando la canción “Dani California” de Red Hot Chillie Peppers.

El tercer acto fue interpretado por Nathaly Gabriela Masín, Guillermo Moras, Franklin López, Kenneth Vargas y Fernando Quezada  con la canción “Counting Stars” de One Republic.

En el cuarto y último acto participaron Mauricio Nosthas, Carlos Zepeda, Víctor Rosas, Bruce Montenegro, Ricardo Bendeck y Ramiro Guevara interpretando la canción “Paradise” de Coldplay.

Miércoles 13 de Junio 2014

Talentos Musicales III Ciclo.

Nicole Navas comenzó el concurso con la canción Día De Enero de Shakira.

Álvaro Montalvo participa con la canción Lite.

Alma Araujo cautivo a los  publico con All Of Me de John Legend.

Valeria Ayala interpreta la canción Libre Soy de Martina Stoessel soundtrack de la película Frozen.

De esta manera termina las participaciones de Tercer Ciclo.

Talentos Musicales Bachillerato.

Participación especial de Fernanda Urías con la canción Detras De Mi Ventana de Yuri.

Marcelo Domínguez abre el concurso con Free Falling de John Mayer.

Mariel Quinteros hace su participación con la canción Close To You de The Cranberries.

Andrea Aguirre cautiva totalmente la atención de todos los estudiantes y jurados con la canción Kiss And Say Goodbye del grupo Manhattan.

Y de esta manera concluye el concurso de talentos musicales.